高影响力实践

不管他们叫"高级顶点石"还是别的什么名字, 这些最终的经历要求学生们在大学即将结束的时候创建一个整合和应用他们所学知识的项目. 这个项目可能是一篇研究论文, 一个性能, “最佳作品集”或艺术品展览. Capstones are offered both in departmental programs 和, increasingly, in general education as well. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

协作学习结合了两个关键目标:学会在他人的陪伴下工作和解决问题，以及通过认真倾听他人的见解来提高自己的理解力, 尤其是那些有着不同背景和生活经历的人. 方法包括课程内的学习小组, 以团队为基础的作业和写作, 合作项目和研究. (见 AAC格式&U高影响力实践 和 AAC格式&U值规则.)

的 older idea of a “core” curriculum has evolved into a variety of modern forms, 例如一套必修的公共课程或纵向组织的通识教育计划，其中包括高级综合研究和/或要求参与学习社区. 的se programs often combine broad themes — technology 和 society, global interdependence, etc. — with a variety of curricular 和 co-curricular options for students. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

奥古斯塔荣誉项目

奥古斯都大学 Civitas荣誉计划 is themed around the meaning 和 practice of responsible citizenship. Civitas invites students of exceptional quality to consider the role of citizenship at Augustana, 在美国, 在国际社会也是如此. Based on the writing of Lutheran theologian Dietrich Bonhoeffer 和 drawing from Augustana’s core curriculum, Civitas为其参与者提供了一个严谨的知识探索，探索领导负责任的生活所涉及的价值观, 学科之间的交叉, 以及当地的机会, 国家, 以负责任公民的名义采取全球行动.

Many colleges 和 universities now emphasize courses 和 programs that help students explore cultures, 生活经历和世界观与自己不同. 这些研究可能会解决美国的多样性问题, world cultures or both — often explore “difficult differences” such as racial, 种族和性别不平等, 或者在全球范围内继续为人权而斗争, 自由与权力. 经常, intercultural studies are augmented by experiential learning in the community 和/or by study abroad.

在12bet游戏平台，多元化平等办公室的一个主要目标是 & 包容是提供学术和文化参与与个人支持，帮助所有人发展智力, 具备各方面的社交和领导能力. This is accomplished through signature programs such as the Diversity Advocacy Certification Program, 旅程学者计划, 亲和学生组织的支持等等. 

国际项目办公室旨在为所有奥古斯塔学生提供机会，帮助他们在多元化和全球化的社会中为社区服务.  超过50%的非盟毕业生出国留学, 和 nearly 200 inter国家 students from 50 countries call Augustana home. (见 AAC格式&U高影响力实践 和 AAC格式&U值规则.)

ePortfolios can be implemented in a variety of ways for teaching 和 learning, 规划评估, 职业发展. ePortfolios enable students to electronically collect their work over time, reflect upon their personal 和 academic growth 和 then share selected items with others, 包括教授, 顾问和潜在雇主. Because collection over time is a key element of the ePortfolio process, 将电子作品集与其他高影响力的实践相结合，为学生提供了在各种教育经历之间建立联系的机会. (AAC格式&U)

AU使用电子档案来吸引学生进行元认知, 随着时间的推移，意义创造和职业反思. 学生将在第112学年学习电子作品集. Civitas students are also invited to configure their accounts on 评估 & 建议一天. 之后, students may collect 和 curate content during creative projects (senior shows), 实地经验(临床), 一些实习课程, 学生教学), 实习, 研究, 服务学习和学习. 教授还可以选择通过要求学生撰写总结性反思和发布工件来展示他们的学习，从而增加学生的电子作品集. 作业无缝集成到Canvas中. Co-curricular leaders can also construct guided prompts to support students’ ongoing reflection. Students often exchange the narratives they authored to provide 和 receive feedback. 了解更多12bet游戏平台e - portfolio的信息. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

现在，许多学校在课程中加入了第一年的研讨会或其他项目，定期将学生和教职员工聚集在一起. 的 highest-quality first-year experiences place a strong emphasis on critical inquiry, 经常写作, 信息素养, collaborative learning 和 other skills that develop students’ intellectual 和 practical competencies. 一年级的研讨会也可以让学生参与到奖学金的前沿问题和教师自己的研究中来. (AAC格式&U)

12bet中文官方平台的第一年研讨会(FYS)是一个为期两个学期的项目，旨在帮助学生了解大学水平的学术和校园生活. 在秋天, 学生报名参加FYS 110 -一个小型研讨式, 以主题为基础的课程，旨在发展基础写作, reading 和 critical thinking skills essential to students’ collegiate success. 在春季学期, 学生报名参加FYS 112, which focuses on vocational exploration 和 eng年龄ment in the context of AU’s motto: "Enter to learn. 待用.在这两门课程中, students eng年龄 with the university’s core values 和 make intentional connections with faculty, 工作人员, 同学和校园资源. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

实习 are an increasingly common form of experiential learning. 其理念是为学生提供工作环境的直接经验——通常与他们的职业兴趣相关——并让他们受益于该领域专业人士的监督和指导. 如果实习被计入课程学分, students complete a project or paper that is approved by a faculty member.

在12bet游戏平台, students may take up to eight credit hours through internship study to count toward graduation requirements. Internship study experiences in most instances will be conducted in work settings off-campus, 在所有情况下, will relate to the academic major or career objectives of the student involved. 学生们将参加一系列实习培训, which includes sessions on how to be successful in your internship, 网络, reflective learning through ePortfolios 和 evaluation of the experience. 各院系实习协调员批准实习，并在整个实习过程中为学生提供建议. 为所有学生提供实习机会, 交通基金, scholarships 和 opportunities for project-based 实习 are available. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

学习社区的主要目标是鼓励跨课程学习的整合，并让学生参与课堂之外的“大问题”. Students take two or more linked courses as a group 和 work closely with one another 和 with their professors. 许多学习型社区通过不同学科的视角探索共同的主题和/或共同的读物. Some deliberately link “liberal arts” 和 “professional courses”; others feature service learning. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

在这些项目中, 与社区伙伴一起进行实地“体验式学习”是一种教学策略，通常也是课程的必修部分. 其理念是让学生直接体验他们在课程中学习的问题，并不断努力分析和解决社区中的问题. 这些项目的一个关键因素是学生有机会将他们所学的知识应用到现实世界中，并在课堂上反思他们的服务经验. 这些项目的理念是，回馈社会是大学的重要成果，与社区伙伴合作是成为公民的良好准备, 工作与生活.

在12bet游戏平台, service learning is deliberately integrated into course curriculum, 让学生有机会将他们的学习付诸实践，从而在社区中发挥作用. Examples of service learning include education 一些实习课程 in local schools, 护理临床, 参观考古遗址, 运用语言技能来支持移民和新美国人, 测试当地河流的水安全, 湖泊, 和流. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

Many colleges 和 universities are now providing 研究 experiences for students in all disciplines. Undergraduate 研究, however, has been most prominently used in science disciplines. With strong support from the National Science Foundation 和 the 研究 community, 科学家们正在重塑他们的课程，将关键概念和问题与学生早期积极参与系统的调查和研究联系起来. 目标是让学生积极参与有争议的问题, 经验主义的观察, cutting-edge technologies 和 the sense of excitement that comes from working to answer important questions. (AAC格式&U)

许多12bet中文官方平台的学生通过从事本科研究和艺术创作，将他们的学习提升到一个新的水平. 这些机会让学生探索他们的研究领域, 发现并表达他们的创造力. 的 学生研究作品集 提供了非盟本科生研究的例子. (见 AAC格式&U高影响力实践.)

的se courses emphasize writing at all levels of instruction 和 across the curriculum, 包括期末项目. 鼓励学生为不同学科的不同受众编写和修改各种形式的写作. 这种“跨课程”重复实践的有效性导致了定量推理等领域的平行努力, 口头交流, 信息素养和, 在一些校园里, 道德调查. (AAC格式&U)

Augustana University prides itself on graduating students who can express complex ideas clearly through writing. Every student begins their writing journey in their first-year seminar, 在鼓励学生保持自己独特的声音的同时，在广泛的学科中为有效的写作奠定基础. 然后学生被要求参加 两门写作课程 during their undergraduate career — usually one at the 200-level 和 one later in their major. 在每个阶段, 学生们得到了充分的反馈, 改写的机会, 与教师讨论他们的写作和同行评议责任，既可以帮助他们的同学，也可以阅读那些可能从不同角度看待这个主题的人的作品. 学生们也被鼓励将他们的作品带到南希·迪金森写作中心，与获得大学阅读和学习协会国际认证的同行导师一起工作. 在所有这些课程中, 写作过程被强调和延长，以尊重写作作为一种学习模式的作用，并帮助学生在毕业后的工作中发展成为有效和灵活的作家. (见 AAC格式&U高影响力实践 和 AAC格式&U值规则.)